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专访丨邬贺铨院士谈网络安全新风险应对：加强关键基础设施安全防护******

　　当前，关键信息基础设施成为网络攻击重点，勒索病毒上升为主要威胁，数据安全问题频发。面对这些新的安全风险，各方应该如何应对？

　　7月2日至3日 ，以“构建安全可信 的数字世界”为主题 的2022西湖论剑·网络安全大会在杭州、北京两地同步召开。期间，中国工程院院士 、中国互联网协会咨询委员会主任邬贺铨在接受光明记者采访时表示，关键基础设施被攻击有各方面原因，比如 ，一些黑客组织为了经济利益实施勒索 ，这种状况已经上升为重要安全事件 ，导致了严重的经济损失 。

　　邬贺铨建言 ，应对关键基础设施攻击或勒索病毒状况 ，一方面要加强关键基础设施安全防护，在这方面 ，国家已经出台了一些关于关键基础设施网络安全防护 的制度，如何全面地、认真地执行这些制度要求，是保证关键基础设施安全性 的一个前提 。

　　“除了技术手段 ，还要考虑管理手段 。一些关键基础设施本来完全是外网隔离，但由于一些人为操作不慎 ，导致了在外网上的U盘把木马病毒带到了内网，导致关键基础设施受到攻击破坏。”邬贺铨说。

　　监制 ：张宁、李政葳

　　统筹 ：王一涵

　　采访 、撰稿 ：姚坤森、孔繁鑫

　　摄像、后期 ：曾震宇

思想政治教育叙事话语 的创新探索******

　　思想政治教育叙事话语的创新探索

　　——《思想政治教育叙事话语研究》评介

　　作者 ：骆郁廷（武汉大学党委原副书记 、武汉大学思想政治教育研究院院长）

　　思想政治教育是以马克思主义和中国化马克思主义及其最新成果武装人们的头脑 ，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位 ，巩固全党全国人民团结奋斗思想基础 的重要工作，事关党的前途命运、国家长治久安 、民族凝聚力和向心力。而思想政治教育叙事话语，又关系到思想政治教育 的说服力和意识形态的吸引力和影响力 。长期以来 ，中国共产党高度重视意识形态话语和思想政治教育叙事话语建设。中国特色社会主义进入新时代，对党 的意识形态话语体系和思想政治教育叙事话语建设提出了新要求 。2013年 ，习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中强调要“讲好中国故事、传播好中国声音”。2021年5月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局第三十次集体学习时再次强调要“加快构建中国话语和中国叙事体系”，这一深刻论述具有重要 的理论和实践价值 。新时代如何不断提升叙事能力，提高思想政治教育 的针对性 、吸引力、实效性 ，是马克思主义意识形态话语权建设面临的重大课题 。当前，思想政治教育叙事话语研究已成为一个前沿热点问题。由西安交通大学马克思主义学院教授 、博士生导师马忠教授所著 的《思想政治教育叙事话语研究》一书，将“思想政治教育”与“叙事”紧密联系 ，围绕构建具有中国特色 的新时代意识形态话语体系，对思想政治教育话语创新 的一些前沿问题进行了初步探索，很有意义 。该书具有以下特点：

　　一 是多视角探究思想政治教育 的叙事理论。该书以马克思主义为指导 ，借鉴哲学、语言学、传播学等多学科方法，廓清了思想政治教育叙事话语 的基本问题。该书在马克思主义语言观指导下 ，从“语言 是思想的直接现实 ，观念不能离开语言而存在” 的基本观点出发 ，深入解析了思想政治教育和语言 的关系 ，认为叙事 是一种最生动的思想政治教育话语形式。这是因为 ，人类叙事从来就包含着意识形态，在多元文化和跨文化认知背景下，叙事能以文化 、软性方式有效传播思想政治教育的内容 ，即“叙事+思想政治教育”使抽象复杂的意识形态观念找到有效 的话语载体。为此 ，该书讨论了思想政治教育 的叙事基础、叙事使命 、叙事要求、叙事策略 ，是一本兼具理论性和实践性的创见性著作 。

　　二 是阐明了思想政治教育叙事的时代使命 。思想政治教育叙事话语本质上是一种意识形态话语传播 的叙事实践。基于新时代视角 ，该书认为思想政治教育要讲好中国故事 、传播中国声音、弘扬中国精神 、凝聚中国力量。特别是要讲好中国历史故事、现实故事和发展故事 ，阐发中国精神、展现中国风貌；要发中华文化之声、中国发展之声 、中国和平之声 ，增强传播意识 、提升传播能力；增强精神动力，提供智力支撑 ，凝聚社会力量。该书尤其针对我国国际传播中面临“有理说不出 、说了传不开”的现实困境 ，强调不断提升叙事能力 ，体现出鲜明 的问题导向。

　　三是细致剖析思想政治教育叙事话语创新方法。思想政治教育话语问题关涉“说什么 、对谁说 、怎么说”等问题域。为了从话语层面解决这些问题，该书认为运用叙事进行话语创新就成为思想政治教育的必然选择 。为此必须把思想政治教育置于真实生动 的社会生活中 ，既要多用理论语言，体现理论表述 、问题思考、逻辑推理的要求 ，抓住本质，又要多用群众语言，通俗易懂 、瞄准现象，契合群众的水平要求，使思想政治教育吻合民族文化心理特点，不断增强叙事话语的生动性、审美性、感染力。为了说明运用叙事话语 的必要性 ，该书大量引入历史和现实案例，围绕“符号 、意义 、语境、接受”等基本问题 ，对思想政治教育叙事话语做了细致 、有效的解释。

　　总体看 ，该书强调以叙事进行思想政治教育话语创新，视角新颖 、方法独特 ，探索了思想政治教育话语研究新路径 ，开拓了思想政治教育文化研究新视野、形成了思想政治教育方法研究新空间， 是一部思想政治教育叙事话语研究 的力作 。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）